江西南昌心理咨询|批评之后，你是否能允许孩子“屡教不改” （上）

2023-01-19 15:34:12 浏览：843 作者：管理员

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养育孩子的过程中，免不了有批评他的时刻，然而，很多家长搞错了批评的目的。

批评的目的是激励而不是打击，是唤醒而不是压抑，是叫孩子“抬头”而不是“低头”。

开始今天的推文前，先分享一个故事。

初二男生小毛经常躲在厕所里抽烟。

一天，校长遇到小毛，他跟校长打招呼。

校长说：“小毛，我听说你在厕所里抽烟了。”小毛看着校长，停下脚步。

校长又说：“你在厕所里抽烟是对的。”小毛望着校长，一脸疑惑。

“你看，小毛，因为你知道在学校抽烟是不对的，才躲在一个不容易被人发现也不影响别人的地方抽。但是，在厕所里抽烟你会感觉很压抑，空气也不好，又有负罪感。这些对你都不好。”

“谢谢校长。我知道了，我不会抽烟了。”

“抽不抽烟，你自己选择，但我真不想别人因为你抽烟而误会你。”

小毛抓抓头，笑了，跑了。

从校长处理小毛抽烟这件事，我们可以解读批评的价值和意义。

我们为什么要批评孩子？

我认为纠正错误、建立关系、传递善良、发泄情绪……都可以是批评的目的。

以“纠正错误”为目的的批评

批评不是叫孩子认错，而是叫孩子学会思考；批评不是叫孩子认输，而是叫孩子学会尊重。

批评可以用沟通的方式进行。

首先，假设孩子没有错，事实上也没有绝对的错。我们完全可以一种“什么也没发生”的姿态倾听事情经过，以及孩子对事情的看法。然后，帮助（“帮助”的姿态很重要）孩子分析“对”或“错”原因，一起制定解决方案。

我们要善于使用描述性批评，而不是评价性批评。对孩子的错误加以描述，就事论事，保持态度中立，不谴责、不侮辱。这样孩子就容易重新认识自己、反省自己。批评针对的应是孩子的过错而非本人。

批评孩子前，我们一定要弄清楚批评的价值，给孩子一个挨批评的理由。我们要坚定地与孩子站在一起，把过错放在对立面。我们要孤立的是错误，而不是孩子。批评是表达善意不是唠叨，更不是变本加厉。

以“建立关系”为目的的批评

批评的目的不是分胜负，而是为了帮助孩子建构自我关系、融洽师生关系或者亲子关系。如果关系“玩不下去了”，那批评无疑是失败的。

如果孩子也感觉自己的生命“玩不下去了”，他的人格就可能解体。这不是因为“现在的孩子太脆弱”，而是因为被不适合的批评伤害了。

批评，必须让孩子看到希望。因为，人人都活在希望里。

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